世界人居

1 設(shè)計(jì)說明和設(shè)計(jì)感悟

設(shè)計(jì)說明

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)：在高校校園內(nèi)創(chuàng)造一處師生共享的室外活動(dòng)空間，展示校園文化，并與鄰近的教學(xué)樓、圖書館、宿舍和運(yùn)動(dòng)場充分融合。
設(shè)計(jì)理念：天下萬物生于有，有生于無。大成若缺，其用不弊。大盈若沖，其用不窮。城市的圍墻拆除了，安全感仍然存在；人心的圍墻拆除了，心與心更貼近更融合了。經(jīng)教育部、省政府批準(zhǔn)，唐山建材工業(yè)學(xué)校、河北科技大學(xué)唐山分院、唐山市對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校分別于2002年、2014年、2015年先后實(shí)質(zhì)性并入唐山學(xué)院。設(shè)計(jì)中四條主干道融入同心圓廣場，象征著四所院校正式合并后，打破"圍墻"的束縛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、欣欣向榮的景象。
設(shè)計(jì)內(nèi)容：以唐山學(xué)院北校區(qū)教學(xué)樓北側(cè)地塊為研究對象，從師生需求出發(fā)，滿足多元化的功能，豐富各層空間關(guān)系，并引入拆墻透綠及可持續(xù)理念，并探討用小品、樹陣、綠籬、花帶、微地形、水體、鋪裝替代圍墻，既保證心理安全感又實(shí)現(xiàn)圍墻阻隔的功能。
二、設(shè)計(jì)背景與區(qū)位分析 唐山學(xué)院北校區(qū)教學(xué)樓北側(cè)地塊位于北校區(qū)南北中軸線和東西中軸線交匯之處，處于北校區(qū)中心位置。此地塊南北長96m，東西寬115米，北側(cè)和西側(cè)有兩處微地形。地塊北臨體育場，西接圖書館，南臨教學(xué)樓，東臨大學(xué)生公寓村。
三、空間與功能分析
1、廣場公共活動(dòng)空間：開放式布局，利用樹陣隱形分割多種空間，滿足不同活動(dòng)使用，包容性強(qiáng)。
2、晨讀微地形空間：公共、開放、共享，鼓勵(lì)互動(dòng)學(xué)習(xí)，利用微地形和植被將聲音阻隔。
3、綠色自習(xí)空間：為師生創(chuàng)造幽靜的自習(xí)空間，用小路分割多個(gè)自習(xí)和室外教學(xué)空間，活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣。
4、水景共享空間：創(chuàng)造高品質(zhì)的水景景觀環(huán)境，供人們休閑觀賞使用。
5、生態(tài)綠色長廊：由藤本覆蓋花架，阻隔臨街的嘈雜，使景觀逐步呈現(xiàn)，改善空間界面。
四、人群活動(dòng)分析 讀書、學(xué)習(xí)、晨讀，集會(huì)、展覽，游玩、互動(dòng)。

景觀節(jié)點(diǎn)立面圖展示10

景觀節(jié)點(diǎn)及效果圖展示9

景觀節(jié)點(diǎn)及效果圖展示8

分析圖展示6

植物配置圖7

草稿圖5

鳥瞰圖4

現(xiàn)狀分析2

總平面圖3

設(shè)計(jì)說明和設(shè)計(jì)感悟1

2 現(xiàn)狀分析

3 總平面圖

4 鳥瞰圖

5 草稿圖

6 分析圖展示

7 植物配置圖

8 景觀節(jié)點(diǎn)及效果圖展示

9 景觀節(jié)點(diǎn)及效果圖展示

10 景觀節(jié)點(diǎn)立面圖展示

設(shè)計(jì)感悟

從道德經(jīng)“天生道、道生一、一生二、二生三、三生萬物。天下萬物生于有，有生于無。大成若缺，其用不弊。大盈若沖，其用不窮?！敝蝎@得靈感，準(zhǔn)確扣題“圍墻”。 在保持原有園區(qū)豐富肌理的同時(shí)，以小品、樹陣、綠籬、花帶、微地形、水體、鋪裝為圍墻的變體，滿足圍墻功能，并滿足了人的需求，從生態(tài)可持續(xù)理念出發(fā)，豐富空間關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生和景觀的互動(dòng)性，提高校園活力和學(xué)生幸福指數(shù)的可行性。本項(xiàng)目中不僅有很多可供人們交流活動(dòng)的戶外平臺(tái)，而且打造了人與景觀之間進(jìn)一步溝通和互動(dòng)的小品。從而為人們提供了一種交流方式，打開心扉，在陽光下，在水道邊，在樹蔭里，暢談理想。使一切自然而成，師法自然。我們始終相信，小小的設(shè)計(jì)，可改變世界。